少儿编程Scratch启蒙课
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少儿编程Scratch启蒙课

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课程详情-少儿编程Scratch启蒙课

少儿编程启蒙课

长沙编玩边学Scratch启蒙课,专注于培养学员计算思维、创新思维、抽象思维以及逻辑思维等各项思维为目标,我们启蒙课程主要为零基础学员开发的课程。

Scratch启蒙课


本课程以培养学生的计算思维、创新思维、抽象思维以及逻辑思维等各项思维为目标,以Scratch图形化编程语言为载体,通过大量的课外科普、动手实践引导,教授学生简单的电脑操作,动手使用Scratch指令方块制作简单的游戏、动画以及故事。

课程对象

7-8岁零基础

  

本课程适用于7-8岁零基础学员。根据皮亚杰的儿童认知发展规律,7-8岁儿童正处于具体运算阶段,这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。我们的课程以少儿编程为媒介,更能培养学生的计算思维、逻辑思维,为他们后期学科学习打下更好的基础。具体运算阶段的儿童在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大的进步。

此时,儿童"自我中心"的程度下降,他们开始克服"片面性"而注意到事物的各个方面,发展了了解他人观点的能力,我们课程采取哈克尼斯圆桌讨论式学习,更能强化学生的语言能力。

培养方向
1:课程起点,计算思维教学方法。2:课程基础,皮亚杰儿童认知心理学。3:培养目标,思维培养+加德纳多元智能理论。
课程安排
  
  Level1
  简单积木块
  通过教授学生基本的电脑操作、学习简单的积木模块,培养学生分解思维、模式识别、归纳思维、类比思维。
  Level2
  艺术类
  艺术类项目,培养学生的形象思维、发散思维、创新思维、比较思维。
  Level3
  生活常识,良好习惯
  生活常识相关项目,培养学生的分析思维、创造性思维、归纳思维。
  Level4
  故事+动画,PBL式
  简单PBL(项目)式游戏、故事,培养学生抽象思维、逆向思维、逻辑思维、系统思维。
教学模式
  
  1:分解
  把数据、过程或问题分解成更小的、易于管理或解决的部分
  2:抽象
  把数据、过程或问题分解成更小的、易于管理或解决的部分
  3:模式识别
  观察数据的模式、趋势和规律
  4:算法开发

  唯解决某一类问题撰写一系列详细的指令

  教学环节:
  1:导入
  展示与本节课相关的多媒体;(以科普为主,丰富孩子的课外知识)引出话题(PPT展示,教师给出话题)预先完成的作品展示(作为学生的参考)
  2:教学环节
  分解问题模式识别(观察问题)模式归纳(总结问题)算法开发(做出作品,老师学生一起完成)学生自己DIY,加上学生自己的创意(2-3min)
  3:展示
  学生展示+讲解(锻炼学生的表达能力)1+1模式,学生讲解1分钟,老师点评1分钟(每个学生获得锻炼的机会)

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